Merge branch 'main' of https://github.com/fdnd/docs.fdnd.nl

docs/onderwijs.md

@@ -4,6 +4,12 @@ Dit document beschrijft de dagelijkse onderwijspraktijk bij FDND en biedt handva
 
 ## Werkwijze
 
+Hoe werken we met sprints,
+sprint planning (coach + studenten samen optrekken, grip krijgen op opdracht), sprint review en mentoren.
+
+Werkwijze deel en leertaken learning-journal
+
+Vrije ruimte + stage richtlijnen e.d. beschrijven
 
 ### Leer- en deeltaken
 

docs/reflectie.md

@@ -10,7 +10,7 @@ De opleiding Frontend Design & Development (FDND) wordt doorlopend en in overleg
 
 ### Visie op het beroep
 
-De door ons in 2020 opgestelde [visie op het beroep](/TNO-dossier.html#visie-op-het-beroep) lijkt de tand des tijds te doorstaan. In het vakgebied zijn een aantal ontwikkelingen waar we op willen reflecteren. Het frontend vakgebied ontwikkelt in moordend tempo en dit levert best wat uitdagingen. Gebruikelijke uitdagingen als i) de snelle evolutie en vervanging van technologie, frameworks en tools en ii) de blijvende zorg voor compatibiliteit, platform onafhankelijkheid, toegankelijkheid en prestaties welke daardoor steeds complexer wordt. Maar ook nieuwe uitdagingen zoals het ontstaan van iii) een groeiende kloof tussen javascript gerichte full-stack web programmeurs en HTML/CSS gerichte ontwikkelaars ([Coyier, 2019](https://css-tricks.com/the-great-divide/)) en de iv) opkomst van het fenomeen *Large Language Model (LLM)* en de impact op het werk van frontend design & developers.
+De door ons in 2020 opgestelde [visie op het beroep](/TNO-dossier.html#visie-op-het-beroep) lijkt de tand des tijds te doorstaan. In het vakgebied zijn een aantal ontwikkelingen waar we op willen reflecteren. Het frontend vakgebied ontwikkelt continu en dit levert best wat uitdagingen. Gebruikelijke uitdagingen als i) de snelle evolutie en vervanging van technologie, frameworks en tools en ii) de blijvende zorg voor compatibiliteit, platform onafhankelijkheid, toegankelijkheid en prestaties welke daardoor steeds complexer wordt. Maar ook nieuwe uitdagingen zoals het ontstaan van iii) een groeiende kloof tussen javascript gerichte full-stack web programmeurs en HTML/CSS gerichte ontwikkelaars ([Coyier, 2019](https://css-tricks.com/the-great-divide/)) en de iv) opkomst van het fenomeen AI, in het bijzonder *Large Language Model (LLM)* en de impact op het werk van frontend design & developers.
 
 De halfwaardetijd van kennis met betrekking tot libraries, frameworks en tooling is in het frontendvakgebied vrij kort. Daarentegen verandert er in de basis van webtechnologie HTML/ CSS/ JS minder. Natuurlijk zijn er maandelijks uitbreidingen op CSS, echter het selecteren van HTML elementen om stijlregels te koppelen is nog steeds hetzelfde en ook de semantiek van HTML elementen is al jaren gelijk. Die tweeledigheid wordt gereflecteerd in de inhoud van het curriculum, we bieden studenten een stevige basis én de capaciteit verandering te omarmen.
 
@@ -24,7 +24,7 @@ LLM's, zoals ChatGPT, en AI-tools, zoals Co-Pilot, kunnen een verleidelijk hulpm
 
 Vooralsnog zijn we de enige Ad Frontend in Nederland en daarom schreven wij tijdens de TNO ons eigen profiel. Wij hebben beschreven hoe een frontend opleiding er op NLQF niveau’s 4, 5 en 6 uit zou kunnen zien. Deze beschrijving staat in het [beroeps en opleidingsprofiel](/assets/docs/Bijlage03_BeroepsEnOpleidingsprofiel.pdf) op pagina 15. Ook hebben we [onze leerresultaten](/assets/docs/Bijlage01_Leerresultaten.pdf) en de bijbehorende gedragscriteria en -indicatoren getoetst aan het landelijk profiel CMD, HBO-ICT, de kwaliteitsraamwerken NLQF en EQF, de Dublin Descriptoren en tenslotte het e-Competence framework.
 
-Wij missen vergelijkbare opleidingen. Aansluiten bij een bestaand Landelijk Associate degree Overleg (LAdO) is lastig omdat geen van de bestaande groepen aansluit op ons profiel. Er waren geluiden over ontwikkeling van een Associate degree richting Frontend aan de HAN, wellicht biedt dit de mogelijkheid voor oprichting van een nieuw LAdO. Tot die tijd zoeken wij partnerschap buiten Nederland. Via Chain 5 zijn we in contact gekomen met Pixel Antwerpen. Alhoewel de gerichtheid niet precies hetzelfde is zijn daar 2 practoraten, Web-development en Web-design. Een eerste officieel overleg moet nog plaats vinden.
+Aansluiten bij een bestaand Landelijk Associate degree Overleg (LAdO) is lastig omdat geen van de bestaande groepen aansluit op ons profiel. Er waren geluiden over ontwikkeling van een Associate degree richting Frontend aan de HAN, wellicht biedt dit de mogelijkheid voor oprichting van een nieuw LAdO. Tot die tijd zoeken wij partnerschap buiten Nederland. Via Chain 5 zijn we in contact gekomen met Pixel Antwerpen. Alhoewel de gerichtheid niet precies hetzelfde is zijn daar 2 practoraten, Web-development en Web-design. Een eerste officieel overleg moet nog plaats vinden.
 
 ### Leerresultaten
 
@@ -38,7 +38,7 @@ Onze niveaumatrix wordt jaarlijks vastgesteld. Door middel van issues wordt inho
 
 Het frontend vakgebied is internationaal maar onze voertaal is Nederlands. Veel van het bronmateriaal wat wij studenten aanreiken is Engelstalig. Scroll voor een indruk even door de [BOKSA](/boksa.html), een document dat doorlopend in ontwikkeling is.
 
-Wij nodigen elke 2e week in een sprint tijdens de [we♥web](https://github.com/fdnd/weloveweb.fdnd.nl/blob/main/2324.md) een gastspreker uit, vaak zijn dit internationale sprekers. Onze afstudeerders vinden na hun studie een baan als frontender in de metropoolregio Amsterdam.
+Voor de [we♥web](https://github.com/fdnd/weloveweb.fdnd.nl/blob/main/2324.md) nodigen we elke sprint een gastspreker uit, vaak zijn dit internationale sprekers. Onze afstudeerders vinden na hun studie een baan als frontender in de metropoolregio Amsterdam.
 
 ### Na afronding
 
@@ -54,6 +54,8 @@ Zo is bijvoorbeeld vandaag (26 september 2024) een [artikel van Alvaro Montoro](
 
 Een ander voorbeeld is een talk die vorig semester werd gegeven over het *responsive* en *progressive enhanced* opmaken van een caroussel die een dag na het verschijnen van een waardevol artikel bij ons gehouden werd. Deze talk was dermate *actionable* dat zowel 1e als 2e jaars de inzichten direct konden implementeren in hun werk.
 
+> De docenten blijven goed op de hoogte van internationale ontwikkelingen binnen het vakgebied. Onze docenten stimuleren ons om op allemaal verschillende methodes op de hoogde van de web te blijven. Dit doen ze door goede blogs, website, events enz. Het is goed dat ze dit ons aan leren zodat wij ook goed op de hoogte blijven van de ontwikkelingen in het vakgebied.<cite>Sascha Davidson</cite>
+
 ## Standaard 2: De onderwijs­leeromgeving
 
 _Het programma, de onderwijsleeromgeving en de kwaliteit van het docententeam maken het voor de instromende studenten mogelijk de beoogde leerresultaten te realiseren._
@@ -68,7 +70,7 @@ We zijn kritisch op door ons geleverde prestaties. Zoals bij elk nieuw te ontwik
 
 > S4: Er is piekbelasting in de laatste week voor de assessments. Het beoordelen van portfolia, met name in semester 4, kost te veel tijd. De bewijslast moet volledig in Portflow, nu linken studenten vaak door en staat het bewijs extern en de reflectie/onderbouwing in Portflow. S1-4: De uitvoer van checkpoints voelt als afvinklijst en studenten halen er niet altijd de formatieve waarde uit (zien het als ‘moetje’). We herontwerpen het programmatisch toetsproces zonder de doelen daarvan uit het oog te verliezen. We willen hierbij meer richten op de vijf criteria ipv. de 15 indicatoren. S1-3: We willen talks meer actionable maken. 80% leertaken 20% tijd voor eigen site/portfolio/garden. - selectie verbeterpunten uit retrospect 1 juli 2024
 
-Studenten zijn overwegend blij. Dit blijkt uit prachtige NSE resultaten, schooljaar 2023/24 kreeg FDND het predicaat Topopleiding en voor 2024/25 ligt dit opnieuw in de lijn der verwachting. Daarnaast hebben wij nog een aantal kwaliteitsinstrumenten zoals de 100-dagen-monitor, blokenquêtes en panelgesprekken, die door onze kwaliteitszorgmedewerker bewaakt worden.
+Studenten zijn overwegend tevreden. Dit blijkt uit prachtige NSE resultaten, schooljaar 2023/24 kreeg FDND het predicaat Topopleiding en voor 2024/25 ligt dit opnieuw in de lijn der verwachting. Daarnaast hebben wij nog een aantal kwaliteitsinstrumenten zoals de 100-dagen-monitor, blokenquêtes en panelgesprekken, die door onze kwaliteitszorgmedewerker bewaakt worden.
 
 ### Praktijkvraagstukken in een rijke leeromgeving
 
@@ -202,12 +204,20 @@ Studenten leveren werk voornamelijk op in het Nederlands, enkele uitzonderingen
 
 ### Opleidingscommissie
 
-Inzichten overnemen uit het OC jaarverslag…
+In 2022 werden Suus en Stefan onderdeel van de OC. Samen met de docenten Koop en Suus vormen zij de definitieve OC. Hiermee werd de gewenste balans tussen docenten en studenten behouden. De formatie van de OC verliep soepel. 
+
+Omdat de OC nog vrij nieuw was, waren we in het begin zoekende naar onze inspraakmogelijkheden. Gaandeweg kregen we meer duidelijkheid over onze rol, inclusief inspraak op onder andere: de OER, het budget van de opleiding, het deelnemen aan externe OC-vergaderingen en het opzetten van interne vergaderingen. 
+
+> We hadden regelmatig meetings met de OC. Vaak liepen we inhoudelijk vast op onderwerpen als budgetten en de OER, waardoor er soms weinig concreets uit de vergaderingen kwam. <cite>Suus van Harsveld, OC-lid 2022/23</cite>
+
+> Over het algemeen hebben we het proces van de OC goed uitgevoerd. Ik heb actief deelgenomen aan externe vergaderingen, trainingen en interne vergaderingen. Ik denk dat ik onze opleiding tijdens deze momenten goed heb vertegenwoordigd. Daarnaast heb ik me ook ingezet voor het werven van een nieuw OC-lid. Over het algemeen ben ik tevreden over de OC, en ik hoop in de toekomst mijn taak over te dragen aan een andere enthousiaste deelnemer. <cite>Stefan Espant, OC-voorzitter 2022/24</cite>
 
 ### Personeel
 
 De docent/ student-ratio is bij FDND 1 fte/ 25 studenten. Daarvan wordt 0,9 fte direct ingezet voor studenten. Uit de 0,1 fte overhead die over blijft bekostigen wij de tribe-leaders en de alliance officer welke indirect ten goede komen aan het onderwijs. Deze uren staan op dit moment, zoals bij elke HBO opleiding in Nederland onder druk. De verhouding OP/OBP (1 fte / 250 studenten) lijkt voldoende omdat docenten dichtbij studenten staan en veel vragen zelf afhandelen.
 
+> De docenten van FDND hebben veel kennis van front-end development. De opdrachten die wij maken binnen de opleiding worden goed bijgehouden door de docenten. Voor alle vragen en problemen binnen front-end development kunnen wij terecht bij de docenten. <cite>Sascha Davidson</cite>
+
 ## Standaard 3: Toetsing
 
 _‌De opleiding beschikt over een adequaat systeem van toetsing._