From 130bf9e82381a0c04f95d4bf68cd49b72495a17c Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: Justus Sturkenboom Date: Fri, 27 Sep 2024 09:06:04 +0200 Subject: [PATCH] Changes --- docs/reflectie.md | 63 ++++++++++++++++++++++++++++++----------------- 1 file changed, 40 insertions(+), 23 deletions(-) diff --git a/docs/reflectie.md b/docs/reflectie.md index dd4427b..1e48693 100644 --- a/docs/reflectie.md +++ b/docs/reflectie.md @@ -74,11 +74,11 @@ Studenten zijn overwegend tevreden. Dit blijkt uit prachtige NSE resultaten, sch ### Praktijkvraagstukken in een rijke leeromgeving -Studenten werken tijdens de opleiding continu aan échte projecten voor échte opdrachtgevers. Langlopende projecten krijgen in samenwerking met de opdrachtgevers steeds meer betekenis en urgentie _[Bieb In Bloei]_. Dit zorgt merkbaar voor meer betrokkenheid en inzet bij studenten. In het kader van afnemende sturing kunnen studenten gedurende de opleiding steeds meer de verantwoordelijkheid nemen over een project. Uiteindelijk kan in semester 4 een student bijvoorbeeld alleen verantwoordelijk zijn voor een project en een adviserende rol naar de opdrachtgever innemen _[verwijzen naar feedback van Ryan & Mokhtar @ Vervoerregio]_. De projecten draaien door in alle semesters; waar studenten in semester 1: Static Web eenvoudigere vraagstukken oppakken, wordt de complexiteit geleidelijk hoger in de opvolgende semesters. Hiermee hebben we invulling gegeven aan het principe van afnemende sturing en toenemende complexiteit uit de [HILL theorie]() _[URL TOEVOEGEN]_ +Studenten werken tijdens de opleiding continu aan échte projecten voor échte opdrachtgevers. Langlopende projecten krijgen in samenwerking met de opdrachtgevers steeds meer betekenis en urgentie _[Bieb In Bloei]_. Dit zorgt merkbaar voor meer betrokkenheid en inzet bij studenten. In het kader van afnemende sturing kunnen studenten gedurende de opleiding steeds meer de verantwoordelijkheid nemen over een project. Uiteindelijk kan in semester 4 een student bijvoorbeeld alleen verantwoordelijk zijn voor een project en een adviserende rol naar de opdrachtgever innemen _[verwijzen naar feedback van Ryan & Mokhtar @ Vervoerregio]_. De projecten draaien door in alle semesters; waar studenten in semester 1: Static Web eenvoudigere vraagstukken oppakken, wordt de complexiteit geleidelijk hoger in de opvolgende semesters. Hiermee hebben we invulling gegeven aan het principe van afnemende sturing en toenemende complexiteit. -De studenten werken taakgericht aan de projecten in onze agile workspace. Hierbij krijgen ze ondersteuning van docenten en co-teachers. De co-teachers zijn in het vakgebied actieve frontend-experts die hun kennis bij het werken aan projecten overdragen aan de studenten. Eerstejaars- en tweedejaarsstudenten werken samen aan projecten. De tweedejaarsstudenten nemen hierbij een mentorrol in. Daarnaast werken onze studenten regelmatig samen aan de projecten met studenten van andere opleidingen (CMD, SE MBO en SE AD, HBO-ICT). Hierdoor krijgt het team nog meer het karakter van een multidisciplinair team en wordt de beroepspraktijk nog beter nagebootst. Al deze aspecten dragen bij aan een rijke, motiverende leeromgeving waarin studenten de benodigde soft- en hard skills leren. Van stagebdrijven krijgen we terug dat studenten moeiteloos meekunnen draaien in een multidisciplinair team _[Referentie Triple? Schiphol?]_. +De studenten werken taakgericht aan de projecten in onze Agile workspace. Hierbij krijgen ze ondersteuning van docenten en co-teachers. Co-teachers zijn in het vakgebied actieve frontend-experts die hun kennis bij het werken aan projecten overdragen aan de studenten. Eerstejaars- en tweedejaarsstudenten werken samen aan projecten. De tweedejaarsstudenten nemen hierbij een rol van mentor. Daarnaast werken onze studenten regelmatig samen aan de projecten met studenten van andere opleidingen (CMD, SE MBO en SE AD, HBO-ICT). Hierdoor krijgt het team nog meer het karakter van een multidisciplinair team en wordt de beroepspraktijk nog beter nagebootst. Al deze aspecten dragen bij aan een rijke, motiverende leeromgeving waarin studenten de benodigde soft- en hard skills leren. Van stagebdrijven krijgen we terug dat studenten moeiteloos meekunnen draaien in een multidisciplinair team _[Referentie Triple? Schiphol?]_. -We zijn erg tevreden over de waarde van het embedden van echte projecten in het curriculum. Door langlopende projecten over meerdere semesters (en meerdere opleidingen) te spreiden, ontstaat er steeds meer betekenis voor alle partijen in een rijke leeromgeving. Onderstaande testimonials geven weer hoe dat is voor studenten en opdrachtgevers. +~~We zijn erg tevreden over de waarde van het embedden van echte projecten in het curriculum. Door langlopende projecten over meerdere semesters (en meerdere opleidingen) te spreiden, ontstaat er steeds meer betekenis voor alle partijen in een rijke leeromgeving. Onderstaande testimonials geven weer hoe dat is voor studenten en opdrachtgevers.~~ Om de studenten te laten kennismaken met het vakgebied, werken ze in sprint 6 _The Startup_ en sprint 12 _Proof of Concept_ aan een Design Challenge voor een Digital Agency. Met een Briefing en een Sprint Review op locatie krijgen ze een kijkje in de keuken van Digital Agency en krijgen ze feedback op hun werk van professionals uit het vakgebied. Door op deze manier aan te sluiten bij de beroepspraktijk geven we nog meer invulling aan de rijke leeromgeving. @@ -256,6 +256,8 @@ Omdat doorlopend feedback gegeven wordt aan de hand van de niveaumatrix welke oo BAS op 45 EC is prima, studenten die een BAS ontvangen tonen weinig tot geen inzet. Bij bijzondere omstandigheden maakt de excie uitzondering. Overigens is in de OER opgenomen dat toelating bij excie aangevraagd kan worden. +> Wij twijfelen hier soms aan, omdat je niet specifiek wordt getoetst op de code. Soms hebben wij het idee dat de softs kills zwaarder wegen dan de hard skills. We hebben wel vertrouwen in het oordeel van de docenten. Sanne van Seeventer, Ralph Kocken en Thomas Scheepers, Alumni + ### Onze toetsen zijn transparant Bij de kickoff van een semster en bij elke sprintplanning (de eerste maandag van een sprint) wordt de gerichtheid van respectievelijk semester en sprint besproken. Daarbij worden onder andere het leerresultaat en de bijbehorende vijf criteria en vijftien indicatoren besproken. Omdat deze manier van beoordelen gedurende 2 jaar hetzelfde blijft leren studenten de niveaumatrix steeds beter zelf te raadplegen en te interpreteren. @@ -283,23 +285,23 @@ Stuk geschreven door de excie (of toetscie?), reflecterend op Standaard 3 in het _De opleiding toont aan dat de beoogde leerresultaten zijn gerealiseerd._ -Uit NVAO stuk: -> Het realiseren van de beoogde leerresultaten blijkt uit de uitkomsten van toetsen, de eindwerken en de wijze waarop afgestudeerden in de praktijk of in een vervolgopleiding functioneren. +~~Uit NVAO stuk:~~ +> ~~Het realiseren van de beoogde leerresultaten blijkt uit de uitkomsten van toetsen, de eindwerken en de wijze waarop afgestudeerden in de praktijk of in een vervolgopleiding functioneren.~~ -> **Toelichting op de beoordeling van gerealiseerde leerresultaten**\ -> Als onderdeel van de beoordeling van gerealiseerde leerresultaten bestudeert het panel een ruime selectie eindwerken. Hieronder zijn een aantal richtlijnen opgenomen voor de selectie en de beoordeling om een evenwichtige selectie en gelijke behandeling te waarborgen. -> In de zelfevaluatie beschrijft de opleiding hoe zij de realisatie van de gerealiseerde leerresultaten heeft getoetst. Dat kan aan de hand van diverse producten of proeven die hier worden samengenomen onder het begrip eindwerk. Een niet limitatieve opsomming van eindwerken is: de eindscriptie, een portfolio, een beroepsproduct, een (reeks van) tentamen(s), een artikel of een artistieke prestatie of een combinatie hiervan. Het panel richt zich op de producten of toetsen waarmee de studenten de opleiding afsluiten. +> ~~**Toelichting op de beoordeling van gerealiseerde leerresultaten**~~\ +> ~~Als onderdeel van de beoordeling van gerealiseerde leerresultaten bestudeert het panel een ruime selectie eindwerken. Hieronder zijn een aantal richtlijnen opgenomen voor de selectie en de beoordeling om een evenwichtige selectie en gelijke behandeling te waarborgen.~~ +> ~~In de zelfevaluatie beschrijft de opleiding hoe zij de realisatie van de gerealiseerde leerresultaten heeft getoetst. Dat kan aan de hand van diverse producten of proeven die hier worden samengenomen onder het begrip eindwerk. Een niet limitatieve opsomming van eindwerken is: de eindscriptie, een portfolio, een beroepsproduct, een (reeks van) tentamen(s), een artikel of een artistieke prestatie of een combinatie hiervan. Het panel richt zich op de producten of toetsen waarmee de studenten de opleiding afsluiten.~~ -> **Selectie van eindwerken**\ -> Om de gerealiseerde leerresultaten te beoordelen, selecteert en bestudeert het panel recente eindwerken van ten minste 15 afgestudeerden van de opleiding. De opleiding verschaft het panel hiertoe een lijst met studentnummers met daarbij de informatie die nodig is om een adequate selectie te maken. In het geval de opleiding minder dan 15 afgestudeerden had in de te beoordelen periode, bestudeert het panel alle eindwerken. +> ~~**Selectie van eindwerken**~~\ +> ~~Om de gerealiseerde leerresultaten te beoordelen, selecteert en bestudeert het panel recente eindwerken van ten minste 15 afgestudeerden van de opleiding. De opleiding verschaft het panel hiertoe een lijst met studentnummers met daarbij de informatie die nodig is om een adequate selectie te maken. In het geval de opleiding minder dan 15 afgestudeerden had in de te beoordelen periode, bestudeert het panel alle eindwerken.~~ -> De selectie kent een evenwichtige verdeling over voldoende, goede en zeer goede eindwerken. De selectie is zo gekozen dat het panel hiermee een onderbouwd oordeel kan vellen over de hantering van de cesuur tussen voldoende en onvoldoende door de opleiding, over het algemene niveau van de eindwerken, en over de becijfering van de eindwerken en de daarbij gehanteerde methodiek. +> ~~De selectie kent een evenwichtige verdeling over voldoende, goede en zeer goede eindwerken. De selectie is zo gekozen dat het panel hiermee een onderbouwd oordeel kan vellen over de hantering van de cesuur tussen voldoende en onvoldoende door de opleiding, over het algemene niveau van de eindwerken, en over de becijfering van de eindwerken en de daarbij gehanteerde methodiek.~~ -> De selectie is voldoende dekkend ten aanzien van varianten, locaties, specialisaties, afstudeertrajecten en programma’s, zodat mogelijke kwaliteitsverschillen daartussen kunnen worden vastgesteld. Hiervoor kan het panel besluiten het aantal te beoordelen eindwerken op te hogen. +> ~~De selectie is voldoende dekkend ten aanzien van varianten, locaties, specialisaties, afstudeertrajecten en programma’s, zodat mogelijke kwaliteitsverschillen daartussen kunnen worden vastgesteld. Hiervoor kan het panel besluiten het aantal te beoordelen eindwerken op te hogen.~~ -> **Uitvoering van de beoordeling**\ -> De beoordeling door het panel is erop gericht een oordeel te kunnen geven over de realisatie van de leerresultaten, de wijze waarop de beoordeling tot stand is gekomen en de manier waarop de opleiding een correcte beoordeling van eindwerken borgt. De opleiding stelt het panel in de gelegenheid om zich voorafgaand aan het locatiebezoek een oordeel te vormen over deze eindwerken en de beoordeling daarvan door de opleiding. Het panel heeft de eindwerken voorafgaand aan het vooroverleg bestudeerd en de bevindingen onderling gedeeld. In het geval een panellid de beoordeling van een eindwerk in twijfel trekt, bestudeert ten minste één ander panellid ook dit eindwerk. Het panel heeft de mogelijkheid om meer eindwerken op te vragen om een beter beeld te krijgen of de kwaliteit van de eindwerken voldoende is. In bijzondere gevallen kan het panel de eindwerken ook tijdens het locatiebezoek bestuderen, bijvoorbeeld in het geval van uitvoerende kunsten. -> Tijdens het locatiebezoek spreekt het panel met beoordelaars/examinatoren van de opleiding om een goed inzicht te krijgen in de wijze waarop de beoordeling tot stand is gekomen en de realisatie van het niveau wordt bewaakt. +> ~~**Uitvoering van de beoordeling**~~\ +> ~~De beoordeling door het panel is erop gericht een oordeel te kunnen geven over de realisatie van de leerresultaten, de wijze waarop de beoordeling tot stand is gekomen en de manier waarop de opleiding een correcte beoordeling van eindwerken borgt. De opleiding stelt het panel in de gelegenheid om zich voorafgaand aan het locatiebezoek een oordeel te vormen over deze eindwerken en de beoordeling daarvan door de opleiding. Het panel heeft de eindwerken voorafgaand aan het vooroverleg bestudeerd en de bevindingen onderling gedeeld. In het geval een panellid de beoordeling van een eindwerk in twijfel trekt, bestudeert ten minste één ander panellid ook dit eindwerk. Het panel heeft de mogelijkheid om meer eindwerken op te vragen om een beter beeld te krijgen of de kwaliteit van de eindwerken voldoende is. In bijzondere gevallen kan het panel de eindwerken ook tijdens het locatiebezoek bestuderen, bijvoorbeeld in het geval van uitvoerende kunsten.~~ +> ~~Tijdens het locatiebezoek spreekt het panel met beoordelaars/examinatoren van de opleiding om een goed inzicht te krijgen in de wijze waarop de beoordeling tot stand is gekomen en de realisatie van het niveau wordt bewaakt.~~ ### Uitkomsten van toetsen @@ -321,23 +323,23 @@ Hoe kijken alumni terug op hun opleiding bij FDND? Met die vraag in het achterho #### Wat heeft FDND je gebracht? -> Innovative365 had voordat ik er was geen ontwerper en ze waren helemaal niet van plan om een Frontend Developer aan te nemen, omdat ze een CTO en Fullstack developer hebben naast hun backend developers. Maar toen ik ze mijn portfolio had laten zien en mijn ervaring had verteld, wouden ze me heel graag aannemen. Mijn werk draait voornamelijk om het Blazor-framework (C# framework) in combinatie met de componentenbibliotheek Radzen. Ik werk met verschillende talen, waaronder HTML, CSS, en een heeel klein beetje JavaScript (alleen voor één specifiek component). Sinds ik Blazor en Radzen gebruik om pagina’s te maken, heb ik geen JavaScript meer nodig (behalve voor die ene rich text component lol). In de website "Automate" van Innovative maak ik gebruik van de programmeertaal C# voor interacties en koppelingen, CSS voor de styling, en combineer ik Radzen- en HTML-elementen om de pagina’s te bouwen. Altijd wanneer ik klaar ben met een paginakunnen de backenders de backend koppelen aan mijn Frontend. Ik ben de enigste frontender en vrouw in het bedrijf en ik werk samen met 4 backenders, 1 fullstack developer en een CTO.\ +> Innovative365 had voor ik er was geen ontwerper en ze waren helemaal niet van plan om een Frontend Developer aan te nemen, omdat ze een CTO en Fullstack developer hebben naast hun backend developers. Maar toen ik ze mijn portfolio had laten zien en mijn ervaring had verteld, wouden ze me heel graag aannemen. […] In de website "Automate" van Innovative maak ik gebruik van de programmeertaal C# voor interacties en koppelingen, CSS voor de styling, en combineer ik Radzen- en HTML-elementen om de pagina’s te bouwen. Wanneer ik klaar ben met een pagina kunnen de backenders de backend koppelen aan mijn Frontend. Ik ben de enige frontender en vrouw in het bedrijf en ik werk samen met 4 backenders, 1 fullstack developer en een CTO.\ \ -Ze hadden een bootstrap ontwerp voor hun Automate website en geen goede gebruikerservaring in sommige pagina's (bijv. heel veel onnodig drukken voor bepaalde acties). Daarom had ik een nieuwe huisstijl en nieuwe ontwerpen voor hun website gemaakt. Het is me gelukt om na 6 maanden hun oude website om te toveren naar mijn nieuwe ontwerp en om al de frontend te bouwen. Door mij zijn ze meer geïnteresserd geworden in de frontend willen ze dat mijn ontwerpen zelfs nog beter worden in de toekomst. Dus ik moet mijn ontwerpen nog meer verbeteren :). In de eerste 6 maanden was het doel die het bedrijf aan me heeft gegeven dat ik Blazor en Radzen leer. Dat doel is gelukt! Het volgende doel die ze aan me hebben gegeven is om de frontend te koppelen aan de backend data. Het gaat me denk ik zeker lukken om dit doel te behalen, omdat het me al gelukt is om twee pagina's te koppelen aan de backend. Daphne Zwuup +Ze hadden een bootstrap ontwerp voor hun Automate website en geen goede gebruikerservaring in sommige pagina's (bijv. heel veel onnodig drukken voor bepaalde acties). Daarom had ik een nieuwe huisstijl en nieuwe ontwerpen voor hun website gemaakt. Het is me gelukt om na 6 maanden hun oude website om te toveren naar mijn nieuwe ontwerp en om al de frontend te bouwen. Door mij zijn ze meer geïnteresseerd geworden in de frontend willen ze dat mijn ontwerpen zelfs nog beter worden in de toekomst. […] Daphne Zwuup, Alumna -> De opleiding heeft me veel gebracht, waaronder mijn eigen onderneming! Dat is natuurlijk supergaaf en iets waar ik best wel trots op ben. Rosa Hoffer +> De opleiding heeft me veel gebracht, waaronder mijn eigen onderneming! Dat is natuurlijk supergaaf en iets waar ik best wel trots op ben. Rosa Hoffer, Alumna #### Wat kan er beter? -> Soms waren er lessen niet gedaan en hadden we minder begeleiding in het tweede jaar, omdat docenten het druk hadden met de eerste jaars studenten. De PWA les (offline internet websites) was bijvoorbeeld niet gedaan of vergeten door de drukte met de eerstejaars. Ook kon ik een aantal keer niet met mijn begeleider Joost afspreken, omdat hij het te druk had of ziek was. Daarom zit ik meetal in mijn eentje met de opdrachtgever Iskandar wanneer ik bijvoorbeeld eerstejaars zit te begeleiden. Ik was ook een keertje helemaal alleen met de eerstejaars zonder Joost en Iskandar. Ik was hierdoor heel erg gestrest geraakt, omdat ik de brieving voor de eerstejaars helemaal in mijn eentje moest doen. Ik had de belangrijkste informatie verteld. Maar door de stress was ik helemaal vergeten om de huisstijl uit te leggen en om te laten zien welke websites ik heb gemaakt voor Coding The Curbs, zodat ze een idee hebben wat de nieuwe huisstijl van CTC is. Nandita was er wel, maar zij had geen verstand van CTC, dus ze kon me niet helpen herinnneren wat ik moest vertellen of laten zien. Daphne Zwuup +> Soms waren er lessen niet gedaan en hadden we minder begeleiding in het tweede jaar, omdat docenten het druk hadden met de eerste jaars studenten. De PWA les (offline internet websites) was bijvoorbeeld niet gedaan of vergeten door de drukte met de eerstejaars. Ook kon ik een aantal keer niet met mijn begeleider afspreken […]. Daarom zat ik meetal in mijn eentje met de opdrachtgever wanneer ik bijvoorbeeld eerstejaars zit te begeleiden. Ik was ook een keertje helemaal alleen met de eerstejaars zonder begeleiding. Ik was hierdoor heel erg gestrest geraakt, omdat ik de brieving voor eerstejaars helemaal in mijn eentje moest doen. Ik had de belangrijkste informatie verteld. Maar door de stress was ik helemaal vergeten om de huisstijl uit te leggen en om te laten zien welke websites ik heb gemaakt voor Coding The Curbs. […] Daphne Zwuup, Alumna -> Ik heb eigenlijk weinig negatieve ervaringen gehad. Soms duurden de checkpoints wat lang, maar als dat het enige is, valt het allemaal wel mee. Rosa Hoffer +> Ik heb eigenlijk weinig negatieve ervaringen gehad. Soms duurden de checkpoints wat lang, maar als dat het enige is, valt het allemaal wel mee. Rosa Hoffer, Alumna #### Wat vertel jij over je opleiding op een feestje? -> Ik heb niet heel veel over FDND gezegd in feestjes. Ik vertel meestal wat ik doe in mijn Frontend Designer & Developer baan. Welke frameworks ik doe, programmeertalen, libraries etc. Daphne Zwuup +> Ik heb niet heel veel over FDND gezegd in feestjes. Ik vertel meestal wat ik doe in mijn Frontend Designer & Developer baan. Welke frameworks ik gebruik, programmeertalen, libraries etc. Daphne Zwuup, Alumna -> Ik vertel vaak dat de opleiding geweldig is, vooral omdat je veel leert van mensen uit het vakgebied. We hadden wekelijks sprekers, soms ook internationaal, die vertelden over hun werk en ervaringen. Dat gaf me veel inspiratie. Daarnaast zijn de coaches stuk voor stuk experts op verschillende gebieden. De ene is bijvoorbeeld heel goed in HTML, de andere in animaties, en weer een ander in design. Deze diversiteit helpt je ontdekken wat je zelf echt leuk vindt om te doen. Rosa Hoffer +> Ik vertel vaak dat de opleiding geweldig is, vooral omdat je veel leert van mensen uit het vakgebied. We hadden wekelijks sprekers, soms ook internationaal, die vertelden over hun werk en ervaringen. Dat gaf me veel inspiratie. Daarnaast zijn de coaches stuk voor stuk experts op verschillende gebieden. De een is bijvoorbeeld heel goed in HTML, de andere in animaties, en weer een ander in design. Deze diversiteit helpt je ontdekken wat je zelf echt leuk vindt om te doen. Rosa Hoffer, Alumna ## Studenten aan het woord @@ -345,7 +347,22 @@ Dit hoofdstuk is van studenten. Wij nemen serieuze anekdotes over en redigeren h ### Welke onderwerpen verdienen nog aandacht en zijn hierboven niet aangestipt? +> Ik zou graag meerdere introductielessen JavaScript willen volgen, aangezien ik momenteel een beperkte kennis heb van JavaScript. Dit is noodzakelijk voor mijn stage, waar dit nu van mij wordt verwacht, terwijl ik pas net begin met het leren ervan. Marwa Hello, Alumna + +> Hoewel onze beoordeling heel relaxed en duidelijk is en je niet uit een boek hoeft te leren, is het toch gebaseerd op praktijk en beoordeling. Toch vind ik het soms bevooroordeeld door de beoordeling van leraren, omdat de ene dit leuk vindt en de andere niet. Marwa Hello, Alumna + +> Het zou ook fijn zijn als de lessen worden gefilmd voor mensen die niet aanwezig kunnen zijn of die ze later willen terugkijken. Marwa Hello, Alumna ### Wat vertel jij over je opleiding op een feestje? -> Bijna niemand snapt de titel van de opleiding, dus ik zeg altijd kortgezegd dat ik leer websites te maken dmv te gaan coderen. Als mensen een beetje verstand ervan hebben noem ik ook de talen maar dat is altijd het riedeltje wat ik doe. Sammy Bensink \ No newline at end of file +> Je kunt een meer persoonlijke band opbouwen met je docenten. Marwa Hello, Alumna + +> Het is een tweejarige opleiding. Marwa Hello, Alumna + +> We hanteren het motto WORK HARD PLAY HARD aan het einde van elke sprint. Marwa Hello, Alumna + +> Er worden automatisch evenementen georganiseerd om in contact te komen met het bedrijfsleven. Marwa Hello, Alumna + +> Hier kun je zijn wie je wilt zijn. Marwa Hello, Alumna + +> Bijna niemand snapt de titel van de opleiding, dus ik zeg altijd kortgezegd dat ik leer websites te maken dmv te gaan coderen. Als mensen een beetje verstand ervan hebben noem ik ook de talen maar dat is altijd het riedeltje wat ik doe. Sammy Bensink, 2e jaars \ No newline at end of file