diff --git "a/\346\231\272\346\205\247\346\240\221\345\212\263\345\212\250\346\225\231\350\202\262\346\246\202\350\256\272/\345\212\263\345\212\250\346\225\231\350\202\262\346\246\202\350\256\272-\345\215\225\345\205\203\346\265\213\350\257\225\347\255\224\346\241\210.md" "b/\346\231\272\346\205\247\346\240\221\345\212\263\345\212\250\346\225\231\350\202\262\346\246\202\350\256\272/\345\212\263\345\212\250\346\225\231\350\202\262\346\246\202\350\256\272-\345\215\225\345\205\203\346\265\213\350\257\225\347\255\224\346\241\210.md"
new file mode 100644
index 0000000..fef804b
--- /dev/null
+++ "b/\346\231\272\346\205\247\346\240\221\345\212\263\345\212\250\346\225\231\350\202\262\346\246\202\350\256\272/\345\212\263\345\212\250\346\225\231\350\202\262\346\246\202\350\256\272-\345\215\225\345\205\203\346\265\213\350\257\225\347\255\224\346\241\210.md"
@@ -0,0 +1,591 @@
+## 绪论 单元测试
+
+1、（ ）大学生在校期间的学习很累，请问这个学习算劳动吗？
+
+选项：
+
+A:算劳动
+
+B:不算劳动
+
+C:不知道
+
+D:有时候算，有时候不算
+
+正确答案:【不算劳动】
+
+2、
+
+劳动教育应该从（ ）方面进行重点着手
+
+选项：
+
+A:家庭
+
+B:学校
+
+C:社会
+
+D:家庭、学校、社会
+
+正确答案:【家庭、学校、社会】
+
+3、“强本而节用，则天不能贫。”体现的是一种什么样的思想（ ）
+
+选项：
+
+A:自强，努力劳动
+
+B:富强，劳动创造财富
+
+C:节俭，珍惜劳动成果
+
+D:强壮，坚持锻炼
+
+正确答案:【节俭，珍惜劳动成果】
+
+4、劳动教育直接决定社会主义建设者和接班人的（ ）
+
+选项：
+
+A:劳动精神面貌
+
+B:劳动价值
+
+C:劳动技能水平
+
+D:劳动报酬
+
+正确答案:【劳动精神面貌
+
+劳动价值
+
+劳动技能水平】
+
+5、你认为劳动精神应该包括哪些内容（ ）
+
+选项：
+
+A:诚实劳动
+
+B:尊崇劳动
+
+C:热爱劳动
+
+D:辛勤劳动
+
+正确答案:【诚实劳动
+
+尊崇劳动
+
+热爱劳动
+
+辛勤劳动】
+
+## 第一章 单元测试
+
+1、（ ）是价值的源泉。
+
+选项：
+
+A:金钱
+
+B:权力
+
+C:劳动
+
+D:资本
+
+正确答案:【劳动】
+
+2、马克思主义认为（ ）不仅仅是满足人物质需要的活动，更是人自我实现的活动。
+
+选项：
+
+A:思考
+
+B:享乐
+
+C:劳动
+
+D:学习
+
+正确答案:【劳动】
+
+3、马克思在《1844年经济学哲学手稿》中论述了（ ）的四个规定性，分别为劳动者同劳动产品的异化、劳动者与劳动本身的异化、人与人的类本质的异化、人与人相互关系的异化。
+
+选项：
+
+A:劳动
+
+B:生产
+
+C:人
+
+D:异化劳动
+
+正确答案:【异化劳动】
+
+4、马克思在批判继承政治经济学家的劳动理论基础上，认为劳动有三重内涵，分别是（ ）。
+
+选项：
+
+A:生产劳动
+
+B:一般劳动
+
+C:雇佣劳动
+
+D:社会劳动
+
+正确答案:【一般劳动
+
+雇佣劳动
+
+社会劳动】
+
+5、在资本主义社会，异化劳动广泛存在。（ ）
+
+选项：
+
+A:对
+
+B:错
+
+正确答案:【对】
+
+## 第二章 单元测试
+
+1、（ ）创造了人本身。
+
+选项：
+
+A:思考
+
+B:劳动
+
+C:情感
+
+D:学习
+
+正确答案:【劳动】
+
+2、社会财富是（ ）创造的。
+
+选项：
+
+A:人民群众
+
+B:伟人
+
+C:少数人
+
+D:科学家
+
+正确答案:【人民群众】
+
+3、（ ）是马克思主义的最高价值追求。
+
+选项：
+
+A:人的自由全面发展
+
+B:消灭资本主义制度
+
+C:劳动解放
+
+D:物质生活的极大丰富
+
+正确答案:【人的自由全面发展】
+
+4、以下关于“美好生活”的理解，正确的是（ ）。
+
+选项：
+
+A:“美好生活”从根本上来说是人民的美好生活
+
+B:“美好生活”是全方位多层次的
+
+C:有钱就会有“美好生活”
+
+D:不劳动也可以过上“美好生活”
+
+正确答案:【“美好生活”从根本上来说是人民的美好生活
+
+“美好生活”是全方位多层次的】
+
+5、原始社会早期没有私有制、阶级、剥削存在的,所以那时的原始社会是更文明的社会。（ ）
+
+选项：
+
+A:对
+
+B:错
+
+正确答案:【错】
+
+## 第三章 单元测试
+
+1、（ ）指“在国家统筹规划和指导下，实行劳动部门介绍就业、自愿组织起来就业和自谋职业相结合”的就业方针。
+
+选项：
+
+A:三结构
+
+B:三结合
+
+C:三要素
+
+D:三保障
+
+正确答案:【三结合】
+
+2、服务性劳动都包括（ ）、企业生产建设服务、社会公益服务。
+
+选项：
+
+A:家庭服务
+
+B:生活服务
+
+C:精神服务
+
+D:国家治理服务
+
+正确答案:【国家治理服务】
+
+3、（ ）是指进行物质生产所必需的一切要素及其环境条件。
+
+选项：
+
+A:生产要素
+
+B:劳动要素
+
+C:资本要素
+
+D:技术要素
+
+正确答案:【生产要素】
+
+4、日常生活能力包括（ ）。
+
+选项：
+
+A:个人独立生活的能力
+
+B:现代复杂社会生活的能力
+
+C:生产劳动能力
+
+D:服务性劳动能力
+
+正确答案:【个人独立生活的能力
+
+现代复杂社会生活的能力】
+
+5、现在随着时代的发展，就业结构在发生改变，就业形态也在发生改变。（ ）
+
+选项：
+
+A:对
+
+B:错
+
+正确答案:【对】
+
+## 第四章 单元测试
+
+1、无论时代条件如何变化，我们始终都要崇尚劳动、尊重劳动者，始终重视发挥工人阶级和广大劳动群众的（ ）作用。
+
+选项：
+
+A:主力军
+
+B:后备军
+
+C:先锋
+
+D:补充
+
+正确答案:【主力军】
+
+2、（ ）是每个人都应具备的基本素养，也是人所应具备的最基础要素。
+
+选项：
+
+A:劳动素养
+
+B:生活素养
+
+C:人文素养
+
+D:科学素养
+
+正确答案:【劳动素养】
+
+3、新时代，（ ）的核心内容就是：执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越。
+
+选项：
+
+A:工匠精神
+
+B:劳模精神
+
+C:航天精神
+
+D:劳动精神
+
+正确答案:【工匠精神】
+
+4、劳模精神包括（ ）。
+
+选项：
+
+A:爱岗敬业
+
+B:争创一流
+
+C:艰苦奋斗
+
+D:勇于创新
+
+正确答案:【爱岗敬业
+
+争创一流
+
+艰苦奋斗
+
+勇于创新】
+
+5、精益求精是注重细节，追求完美，不惜花费时间和精力，孜孜不倦，反复改进产品的精神。（ ）
+
+选项：
+
+A:对
+
+B:错
+
+正确答案:【对】
+
+## 第五章 单元测试
+
+1、根据《中华人民共和国劳动法》，哪些不是劳动者可依法享受社会保险待遇的情况？（ ）
+
+选项：
+
+A:退休
+
+B:患病、负伤
+
+C:因工伤残或者患职业病
+
+D:休假
+
+正确答案:【休假】
+
+2、按规定，劳动者和所在单位参加失业保险满（ ）年、非因本人意愿中断就业的失业人员，可以领取失业保险金。
+
+选项：
+
+A:2年
+
+B:3年
+
+C:1年
+
+D:半年
+
+正确答案:【1年】
+
+3、《中华人民共和国劳动法》第七十九条明确规定——劳动争议发生后，当事人可以向本单位劳动争议调解委员会申请调解；调解不成，当事人一方要求仲裁的，可以向（ ）申请仲裁。
+
+选项：
+
+A:人民法院
+
+B:人民检察院
+
+C:劳动争议仲裁委员会
+
+D:社区
+
+正确答案:【劳动争议仲裁委员会】
+
+4、劳动者和所在单位参加失业保险满1年、非因本人意愿中断就业的失业人员，可以领取失业保险金。这里的“非因本人意愿中断就业”，包括被用人单位（ ）。
+
+选项：
+
+A:开除
+
+B:除名
+
+C:辞退
+
+D:终止或解除劳动合同
+
+正确答案:【开除
+
+除名
+
+辞退
+
+终止或解除劳动合同】
+
+5、劳动者在劳动权益受到侵害时，还可以通过信访的方式，向各级工会、妇联以及政府信访部门反映。（ ）
+
+选项：
+
+A:对
+
+B:错
+
+正确答案:【对】
+
+## 第六章 单元测试
+
+1、（ ）是志愿者、志愿服务组织和其他组织，不求回报的向社会或者他人提供的公益服务。
+
+选项：
+
+A:勤工助学
+
+B:劳动实践
+
+C:社会服务
+
+D:志愿服务
+
+正确答案:【志愿服务】
+
+2、
+
+（ ），又叫跟岗实习，是在学校组织下到专业对口的现场直接参与生产过程，综合运用本专业所学的知识技能，以完成一定的生产任务。
+
+选项：
+
+A:专业实训
+
+B:生产实习
+
+C:专业训练
+
+D:专业实验
+
+正确答案:【生产实习】
+
+3、（ ）就是用科学方法搜集证据、检验假设的过程，是一种科学的创新创业理念。
+
+选项：
+
+A:创意评估
+
+B:机会评估
+
+C:结果评估
+
+D:创业评估
+
+正确答案:【机会评估】
+
+4、勤工助学对于大学生有怎样的要求呢？（ ）
+
+选项：
+
+A:自主学习能力
+
+B:沟通能力
+
+C:时间管理能力
+
+D:信息处理能力
+
+正确答案:【自主学习能力
+
+沟通能力
+
+时间管理能力
+
+信息处理能力】
+
+5、专业实践包括专业实训和专业实习。（ ）
+
+选项：
+
+A:对
+
+B:错
+
+正确答案:【对】
+
+## 第七章 单元测试
+
+1、机器人的作用只是相当于强化了人的手臂的功能，它应属于（ ）。
+
+选项：
+
+A:劳动工具
+
+B:人
+
+C:劳动对象
+
+D:具有意识的机器
+
+正确答案:【劳动工具】
+
+2、劳动的解放就是消灭（ ），让人们平等地占有生产资料，平等地分享劳动成果。
+
+选项：
+
+A:私有制
+
+B:公有制
+
+C:机器人
+
+D:贫困
+
+正确答案:【私有制】
+
+3、通过（ ）来创造幸福，是历史的逻辑，是时代的诉求，也是未来的召唤。
+
+选项：
+
+A:学习
+
+B:科学
+
+C:劳动
+
+D:财富
+
+正确答案:【劳动】
+
+4、劳动与幸福的辩证关系表现在（ ）。
+
+选项：
+
+A:个人层面：劳动是幸福之源
+
+B:社会层面：劳动是稳定之本
+
+C:国家层面：劳动是复兴之基
+
+D:人类层面：劳动是文明之火
+
+正确答案:【个人层面：劳动是幸福之源
+
+国家层面：劳动是复兴之基
+
+人类层面：劳动是文明之火】
+
+5、与人互动频繁，并使用情商的工作容易被人工智能取代。（ ）
+
+选项：
+
+A:对
+
+B:错
+
+正确答案:【错】
\ No newline at end of file